LES PRONOMS COD

Activités interactives :

Deviner les COD
Remplacer par les pronoms COD




Exercices :

(Recurso fotocopiable de Santillana Educación.)

Passé Composé

Petit conseil : en el modo pantalla completa puede que os resulte incómodo que el zoom se acerque tanto a cada diapositiva. Con los botones arriba/abajo se regula mejor. Con los botones izquierda/derecha se pasa de diapositiva.

                 

3º ESO Unité 5 - 5

1º. Tenéis las correcciones de la ficha de Passé Composé en su misma publicación (martes pasado).

2º. La date d'aujourd'hui.

3º. Révision de l'imparfait (unité 3).

Cliquez ici : ⇨ L'imparfait

4º. Faire l'activité suivante :

CORRIGÉS ↙

3º ESO PASSÉ COMPOSÉ

1º. On écrit la date d'aujourd'hui.

2º. REPASAR EL PASSÉ COMPOSÉ.
Explicación en la presentación Prezi.


3º. HACER LAS FRASES EN EL CUADERNO (LA FICHA COMPLETA).
Es la imagen que aparece debajo de la presentación.

Mañana subiré las soluciones para que os podáis corregir.

(Si en el teléfono no se visualiza, utilizad el ordenador o una tablet).

                 

CORRIGÉS ↓ 

3º ESO Unité 5 - 3

1º. On écrit la date d'aujourd'hui sur notre cahier.

2º. On fait l'activité nº 2 de la page 72 sur notre cahier.
C'est une révision de tous les comparatifs déjà étudiés (unités 1, 2, 3).

3º. On copie la théorie de l'image suivante :

4º. On fait une activité à partir de la théorie :

>> Écrire 4 phrases en utilisant les verbes d'opinion pour comparer (vous suivez l'exemple).
Tu peux inventer les phrases SANS COPIER les exemples et l'activité du livre.
2 phrases avec le verbe penser et 2 phrases avec le verbe croire. Vous devez changer les sujets.

5º. Enviarme esas dos actividades (en fotos) a mi correo electrónico.

(Que me lo pida por IG una persona de cada clase y esa persona se encargue de pasarlo por su grupo de WhatsApp, así no tendré que dar mi correo 24 veces😜)

Instrucciones:

· Que las fotos estén enfocadas y de cerca para poder leerlas bien.

· El asunto (=título) del correo será: vuestro nombre + 3º FR 23 marzo

A partir de hoy, lo que os pida para entregar será para ir sacando notas vuestras de la 3ª evaluación ya que esta situación a distancia se va a alargar.
Quien no entregue dentro del plazo empieza desde ya a acumular ceros.

Si os pasáis vuestras respuestas me daré cuenta de los copiados 👀👎

PLAZO DE ENTREGA: HASTA EL 24/03 A LAS 14:30 h

Esa misma tarde subiré la corrección de la actividad 2 en este mismo post.

Corrección ↓

3º ESO Unité 5 - 2

Chanson de BLACK M - Le plus fort du monde

Id a este enlace: apprendre.tv5monde/black-m-le-plus-fort-du-monde

- Exercices 1 et 2

1º 

·Mira con detenimiento los personajes en dibujos.

·Ahora mira el videoclip completo atento a las imágenes y pincha en cada nombre de los personajes que vayas viendo aparecer en el vídeo.

·Cuando termines dale a OK. Te corregirá, te dirá cuántos tienes bien, en rojo los que tengas mal y te indicará cuántos te faltan por señalar. Si pulsas "Afficher les solutions" verás las soluciones correctas.

·Pulsa "Suivant" y pasarás al ejercicio 2.

2º

·Aparece una parte de la letra con huecos. Lee con atención los recuadros grises; con ellos se completan los huecos. Las frases que hay que completar aparecen desde el inicio del videoclip hasta el minuto 2.

·Escucha la canción para completar la letra. Los recuadros grises se pinchan con el ratón o con el dedo si es en pantalla táctil, se deslizan hasta el hueco que creas y se dejan caer encima.

·Cuando termines dale a OK. Te pondrá en rojo los que tengas mal. Vuelve a hacer la escucha una o dos veces más para intentar solucionarlo por ti mismo. Si pulsas "Afficher les solutions" verás las soluciones correctas.

3º

Envíame en audio por IG una parte de la canción donde cantes la frase "Mon papa à moi, c'est le plus fort du monde" dándolo todo para que vea👀 que te has implicado en la actividad. 😝💃 y me cuentas en francés si te ha gustado o no y por qué.

3º ESO Unité 5-1

Vous devez :

- ÉCRIRE LA LETTRE (PARA QUIEN NO LA HAYA HECHO AÚN PORQUE LO DIJE HACE 2 SEMANAS. Hacerla en un folio y a limpio. Dejarla bien guardada y sin arrugar para cuando volvamos)

- Écrire : UNITÉ 5 + LA DATE

- Lire la lecture de la page 66

- Copier et chercher le vocabulaire de l'image suivante + le vocabulaire que tu ne comprends pas

- Faire les activités 4 et 6 de la page 67

Cuando hayas terminado tus actividades, pincha aquí abajo ("Voir plus...") y verás las correcciones.

LETTRE À NOS CORRESPONDANTS

Vous allez présenter votre description physique, de caractère et vos goûts.

1. Description physique

  

2. Je suis...

 

3. Les goûts

 

3º ESO Production écrite Unité 4 : PARLER DE SES GOÛTS MUSICAUX

>> D'après Le baobab bleu : LA MUSIQUE ET VOUS

Pixabay. Imagen libre de derechos de autor.

Pour parler de ses goûts musicaux, il faut :

- Présenter tes préférences (styles de musique aimés et non aimés). 

- Expliquer les raisons de tes préférences.

- Exprimer des sensations et des émotions que tu épouves grâce à la musique.

- Raconter si tu joues un instrument et tes routines musicales.

- Présenter des artistes et des chansons préférés. + instruments/concerts...

                                                                               

- Utiliser le vocabulaire de l'unité 4: des styles musicaux, des éléments musicaux, des instruments (pages 54-55)

+ le lexique du lien suivant : D'après Le baobab bleu : LA MUSIQUE ET VOUS.

EXPRESAR UNA HIPÓTESIS REAL

Una hipótesis expresa una situación hipotética (es decir, que aún no es realidad). 

Las frases hipotéticas tienen dos partes y en cada parte tenemos una oración con su verbo.

Para expresar la hipótesis en francés, vamos a usar la marca con la que expresamos una condición: SI.

Para expresar una hipótesis real (situación que es factible = puede hacerse realidad) se utiliza la siguiente construcción:

SI + 1ª oración con verbo en presente simple, 2ª oración con verbo en presente simple.

Ej.: 

Si tu me téléphones, je vais chez toi. = Si me llamas, voy a tu casa.

Si elle n'aide pas son frère, elle ne peut pas sortir. = Si ella no ayuda a su hermano, no puede salir.

S'il vient au cinéma, je vous accompagne. = Si él viene al cine, yo os acompaño.

LE BUT + LE PRÉSENT CONTINU

COPIER + ACTIVITÉS Nº 7 PAGE 59,  Nº 13 ET 14 PAGE 60

LES PRONOMS COI : teoría + ejercicios

3º ESO L’heure

À quelle heure ..?

À ... heures

3º ESO Productions écrite+orale Unité 3

·Verbes à l'imparfait

·Situer les actions dans les différents moments de la journée

·Specifier les heures de chaque action

LA ROUTINE QUOTIDIENNE

Se réveiller: Despertarse

Se lever: Levantarse

Prendre le déjeuner: Tomar el desayuno

Déjeuner: Almorzar

Dîner: Cenar

Se doucher: Ducharse
Se coucher: acostarse
Aller au lit: irse a dormir

S'habiller: Vestirse

Se maquiller: Maquillarse

Se raser: Afeitarse

Se brosser les dents: Lavarse los dientes

Se coiffer: Peinarse

Faire la sieste: Dormir la siesta

Faire les courses: Hacer la compra

Faire la cuisine: Cocinar

Faire les devoirs: Hacer los deberes

Sortir le chien: Sacar al perro

Sortir avec mes amis: Salir con mis amigos

Rentrer: volver a casa

Étudier: Estudiar

Se promener: Pasear

S'entraîner: Entrenar
Faire du sport: hacer deporte
Aller aux cours particuliers: ir a clases particulares
Regarder la télé/des séries/des films: Ver la televisión/series/películas
Chatter sur Internet: Chatear por Internet
Jouer aux jeux-vidéo: Jugar a videojuegos
Jouer au foot/au tennis/au padel/au basket/au rugby: Jugar al fútbol/al tenis/al pádel/al baloncesto/al rugby

Aller au collège/au parc/au cinéma/à la piscine/au gym/au stade/à la piste d'athlétisme: Ir al instituto/al parque/al cine/a la piscina/al gimnasio/al estadio/a la pista de atletismo

Le matin: Por la mañana

L'après-midi: Por la tarde

Le soir: Por la tarde-noche

Avant: Antes

Après: Después

Plus tard: Más tarde

À ... heures: A tal hora

De ... heures à ... heures: De tal hora a tal hora

3º ESO Vocabulaire Unité 3

3º ESO : L' IMPARFAIT

LES PRONOMS EN/Y

3º ESO : Production orale Unité 2

ACHETER UN BILLET DE TRAIN

AU GUICHET DE LA GARE

Avec un/e camarade, invente un dialogue pour la situation suivante:

Il y a deux personnages: un passager et un employé de la SNCF. Le pasagger est au guichet pour acheter un billet de train. Il cherche un trajet concret (vous choississez la ville de départ et la ville d'arrivée), et il demande la fréquence, les horaires, les prix. Pour payer, le passager utilise sa carte de réduction. L'employé donne les informations pertinentes.

Il faut utiliser : le lexique de l'unité, l'expression de la fréquence, l'expression "il vaut mieux" ou similaires, le comparatif de quantité et utiliser les nombres pour exprimer les horaires et les prix.

Il faut ajouter des salutations formelles et utiliser le vouvoiement (=tratamiento de usted). 

>> Vidéos d'exemple :

 

Vous pouvez aussi naviguer sur le site web de la SNCF pour voir le lexique en contexte.
Cliquez ici: Horaires SNCF

3º ESO Production orale Unité 1

Instrucciones para el primer examen del bloque 2: Production orale.

Por parejas, tendréis que representar oralmente este diálogo el próximo martes 29 de octubre.

Hay que buscar en diccionarios las palabras y las conjugaciones que no sepáis. También buscar la pronunciación correcta y practicarla para prepararlo bien. (En nuestro blog, en la columna derecha, os he publicado los enlaces directos a estos recursos: sección: "À utiliser")

Les indications pour votre dialogue, ici:

Tu es à la bibliothèque et tu rencontres un(e) ami(e). Créez un dialogue. Le dialogue doit inclure :

         Le vocabulaire de l'unité 1

-       Salutations

-       Demander quel genre lit ton ami(e). Répondre

-       Demander et exprimer une opinion sur un livre

-    Demander et exprimer ses goûts (3 goûts chaque personne)

-       Comparer tes goûts et les goûts de ton ami(e).

-       Clôturer la conversation.

A lo largo de todo el diálogo se tiene que poner en práctica el vocabulario de la unidad y para comparar los gustos utilizaremos "le comparatif de qualité", también estudiado en esta unidad. Páginas para consultar en el libro: 12, 13, 14, 15 y 17.

Por ej.:  - Me encantan las novelas históricas. 

                     - A mí me gustan los cómics. Los cómics son más divertidos que las novelas históricas. 

                     - Pero los cómics son tan infantiles como los cuentos. Yo prefiero las novelas de ciencia ficción. Son más interesantes.

Todas las pautas que hay que seguir en el diálogo se aplican a los dos personajes. Es decir, si hay que preguntar qué genero lee tu amigo, las dos personas se preguntan y contestan el uno al otro.

3º ESO Production écrite Unité 1 : La biographie d'un(e) écrivain(e)

Pour rédiger la vie d'une personne, c'est-à-dire, sa biographie, on va utiliser le Passé Composé et les connecteurs temporels. Dans ce cas-là, nous allons parles des écrivains ou écrivaines francophones.

Aquí podéis ver algunas biografías que realicé con un grupo de 4º ESO hace unos años: Padlet ☺ 

Les connecteurs que nous allons travailler sont les suivants :

En + (año)           L'année suivante            Un/deux/trois an(s) plus tard           À l'âge de ___ ans



Voici un exemple d'une biographie déjà rédigée :

Ici, vous pouvez pratiquer la conjugaison du Passé Composé :

Maintenant, c'est l'heure de pratiquer la Production Écrite comme vous la ferez dans l'examen :